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廣州市長(zhǎng)科自動(dòng)化設(shè)備有限公司
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“我不學(xué)，我討厭法語(yǔ)”，小斯賓塞固執(zhí)的說(shuō)。
“你不是以前說(shuō)你很喜歡嗎？”我盡量壓制住慢慢升起的怒氣說(shuō)。
“有比學(xué)法語(yǔ)更好玩的，比如”，小斯賓塞說(shuō)。
我再也控制不住，大聲吼起來(lái)：“不學(xué)就永遠(yuǎn)不要學(xué)了！”
德賽娜也跟著說(shuō)道：“就像賣(mài)的小孩”。
小斯賓塞緊張而吃驚的看著我們，他顯然被我和德賽娜的吼聲嚇著了。但他并沒(méi)有離籠，小手還機(jī)械地?cái)[弄著一些麥粒。
我真的很失望，抓起椅子上的工作服沖出了家門(mén)。
黃昏的小鎮(zhèn)上很安靜，空氣中飄著青草的氣味。我平靜下來(lái)，想想，真不該這樣去吼一個(gè)孩子。這也許與我在火車(chē)機(jī)車(chē)修理廠的煩心事有關(guān)。上班的時(shí)候，主管說(shuō)我修的地方老是出毛病。回家后，我便把這股悶氣撒向小斯賓塞。其實(shí)，要他學(xué)法語(yǔ)還有其他方法，比如就故事說(shuō)起，講講諾亞方舟，講講銜著橄欖枝飛來(lái)的那
有孩子的家庭，就像多了一面鏡子，他能照出你內(nèi)心的一切。你快樂(lè)，他也快樂(lè)；你暴躁，也也暴躁。。。。。
幸運(yùn)的是，小斯賓塞從此以后，遇到的是一個(gè)克制、有耐心、不斷尋求教育方法并不懈努力的人。
關(guān)于鏡子的這種發(fā)現(xiàn)，后來(lái)我又在我的鄰居身上應(yīng)驗(yàn)了。
一天鄰居阿德諾來(lái)拜訪我，說(shuō)他的孩子說(shuō)話總是無(wú)精打采的，像是對(duì)什么都厭倦了，他很擔(dān)心。我對(duì)他說(shuō)，要知道你的孩子為什么這樣，就先想一想自己平時(shí)的言行，你那無(wú)精打采的聲音是否反映著你對(duì)生活的失望和厭倦，你妻子尖叫的聲音是否造成了家里的緊張氛圍。阿德諾聽(tīng)后恍然大悟。
我認(rèn)為，教育孩子的過(guò)程，也是教育自己的過(guò)程，你希望孩子怎樣，你自己就應(yīng)該怎樣。從孩子的語(yǔ)言和行為中我們常?？梢月?tīng)到、看到自己的言行。
無(wú)*偶，德賽娜的一個(gè)教友姐妹苔絲也遇到了類(lèi)似的情況。一天晚上她來(lái)到我家里，和德賽娜一起談到了他的女兒。她的女兒是鎮(zhèn)上有名的聰明孩子，已上小學(xué)，每學(xué)期都在班里考*名，牧師布道時(shí)還經(jīng)常邀她站在旁邊。苔絲說(shuō)，小女兒什么都好，但近來(lái)有些表現(xiàn)令她不安。她在教訓(xùn)她的同學(xué)時(shí)顯得很刻薄，對(duì)班上成績(jī)差的同學(xué)明顯表現(xiàn)出蔑視。如果其他孩子在某些方面做得比她好，得到了大人的夸獎(jiǎng)，她就會(huì)很生氣地否認(rèn)這一點(diǎn)。德賽娜沉默了一陣，把目光轉(zhuǎn)向我。我經(jīng)常從德賽娜那里聽(tīng)到一些關(guān)于苔絲的事。她的性格，她的刻薄，她愛(ài)教訓(xùn)別人的毛病等，我多多少少有一些了解。于是我笑了笑問(wèn)苔絲：“是啊，你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你的女兒很像你嗎？”
當(dāng)然我接下來(lái)也給苔絲說(shuō)了鏡子這個(gè)比喻，以后苔絲果然有些改變，而她的小女兒也發(fā)生了很大變化。
我認(rèn)為要對(duì)孩子進(jìn)行教育，父母首先要教育自己。在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，沒(méi)有一門(mén)課程是教人們?nèi)绾稳ソ逃⒆拥?，可幾乎絕大多數(shù)人都會(huì)生養(yǎng)子女，會(huì)面臨子女教育的問(wèn)題。難道子女的教育不重要嗎？幾乎每個(gè)人都會(huì)否認(rèn)這種說(shuō)法，因?yàn)槊總€(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，并希望他們的成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自己。難道教育僅僅是學(xué)校的事嗎？幾乎每個(gè)人也會(huì)否認(rèn)這種說(shuō)法。一方面是因?yàn)閷W(xué)校教育只是教育的一部分（他們zui多會(huì)對(duì)成績(jī)不好或品行表現(xiàn)差的孩子的家長(zhǎng)說(shuō)，你的孩子天賦太差。這個(gè)答案相信每一個(gè)父母都還原接受）；另一方面是因?yàn)槊總€(gè)父母的孩子的數(shù)量都是有限的，任何一個(gè)成為了“廢品”，都是令父母心痛的事。
孩子的生與死、善與惡、成才與否，zui終責(zé)任都在于父母。把新一代的命運(yùn)放在對(duì)教育沒(méi)有進(jìn)行過(guò)一點(diǎn)學(xué)習(xí)的，缺乏理智的習(xí)俗、沖動(dòng)、幻想中去碰運(yùn)氣，再加上一些不懂事的乳母的建議和奶奶的勸告，這難道不是荒謬的嗎？即使是飼養(yǎng)一頭牛、一匹馬，人們都知道要去獲取相關(guān)的一些知識(shí)，而對(duì)于養(yǎng)育的是一群自己的孩子這樣一件大事，難道不應(yīng)該去學(xué)習(xí)嗎？
很難想像，一個(gè)商人不懂得運(yùn)算和薄記的后果會(huì)怎么樣；一個(gè)人沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)解剖，就開(kāi)業(yè)進(jìn)行*的后果又會(huì)怎么樣。也很難想像，一個(gè)對(duì)孩子身體、道德、心智方面了解甚少的父親或母親，如何去指導(dǎo)孩子。
可以想像的結(jié)果只有各種責(zé)罵，尖叫，懲罰和兒童無(wú)奈的哭聲。
6 給孩子的，他可以去放大
“每一件善行都不會(huì)被忽視，每一點(diǎn)努力都會(huì)有所收獲”
流傳在斯賓塞家族的這兩句諺語(yǔ)，看來(lái)真的應(yīng)驗(yàn)了。我們教區(qū)的主教決定在周末舉辦一次關(guān)于家庭教育的懇談會(huì)，并邀請(qǐng)我作一個(gè)主題發(fā)言。當(dāng)然，發(fā)言的還有鎮(zhèn)上學(xué)校的老師。我有些激動(dòng)，作為一個(gè)火車(chē)機(jī)車(chē)工程師，我覺(jué)得在這樣的懇談會(huì)上發(fā)言是一種榮譽(yù)，同時(shí)也可以與其他人交流平時(shí)教育的一些心得。
懇談會(huì)就在教堂外的小院子里舉行。院內(nèi)的百合花開(kāi)得正盛，像一群整齊站立的白衣女孩。
懇談會(huì)上，鎮(zhèn)上的鐵匠湯姆遜提出這樣的觀點(diǎn)：“尊敬的斯賓塞，我們都知道你確實(shí)在家庭教育上下了很大的功夫，但是在我們這樣偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)上，幾十年來(lái)全都是些小人物，我們這樣的人能把孩子教育成什么什么大人物呢？在這個(gè)鎮(zhèn)上出除了牧師和火車(chē)修理工有一點(diǎn)文化外，大多只是些只知道打鐵或者種土豆、賣(mài)雜貨、縫衣服的人。”
湯姆遜的這種說(shuō)法，老實(shí)說(shuō)，我并不是*不理解。但我并不認(rèn)同。于是我把本來(lái)準(zhǔn)備在懇談會(huì)上說(shuō)的話題，改變成“給孩子的”這個(gè)題目。我這樣說(shuō)道：
是的，在我們這個(gè)鎮(zhèn)上，大多是一些平凡的小人物。但是，這并不說(shuō)明我們的孩子也必然是，也并不說(shuō)明我們沒(méi)有能力和沒(méi)有必要全心地去教育我們的孩子。
孩子的生命才剛剛開(kāi)始，在這個(gè)千變?nèi)f化的社會(huì)中也許我們不會(huì)再有什么機(jī)會(huì)了，但孩子們會(huì)有。這就像一場(chǎng)接力比賽，我們遞到孩子手上的也許僅僅是一小截橡木棒，但孩子會(huì)走多遠(yuǎn)、多快，我們無(wú)法預(yù)知。所以不能小看這截小小的橡木棒。
譬如你吧，湯姆遜，也許你這一輩子都在鎮(zhèn)上打鐵。但你堅(jiān)韌、細(xì)心、熱情，又有些小創(chuàng)意，如果把這點(diǎn)小小的禮物給你的孩子，他將來(lái)可能用來(lái)從事一件偉大的、對(duì)人類(lèi)有益的事情。也許他會(huì)是一位軍事指揮者，也許他會(huì)是一個(gè)建筑大師。技能是學(xué)校的事，而品質(zhì)則大多來(lái)自家庭。我們終其一生，也許不會(huì)積累太多的財(cái)產(chǎn)，也沒(méi)有什么名望，但每一個(gè)父母都通過(guò)生活積累了一些好的經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)。把這一點(diǎn)點(diǎn)給孩子吧，他們會(huì)用新的生命去放大，發(fā)出光芒。
回憶一下我們的父輩，再回憶一下我們的童年。雖然我們已為人父母，但無(wú)不對(duì)孩提時(shí)代父輩們的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)善行和努力記憶猶新。種下好的品質(zhì)，它會(huì)給孩子帶來(lái)一生的收獲。
給孩子們的，哪怕很少。
