一、學(xué)生近視問題嚴(yán)峻
據(jù)中國(guó)首份系統(tǒng)研究視覺健康的《國(guó)民視覺健康》調(diào)研顯示，5歲以上人群中，近視比例為35.16%至39.21%，即每3個(gè)人就有1個(gè)人是近視，近視的總患病人數(shù)在4.37億至4.87億之間。

有調(diào)查顯示，我國(guó)中小學(xué)生每天約60%的時(shí)間在教室，當(dāng)教室采光和照明條件不足、光線過暗，學(xué)生就會(huì)本能地靠近書本，時(shí)間一久，自然會(huì)使眼睛屈光系統(tǒng)產(chǎn)生變化，導(dǎo)致近視發(fā)生。

在國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目《基于光生物效應(yīng)地教室健康照明研究中》實(shí)驗(yàn)中更科學(xué)地表明，學(xué)校教室照明將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率及視力健康。

二、教室光環(huán)境六大缺失
1.使用裸光源燈具，光線直射學(xué)生及老師的眼睛，眩光嚴(yán)重，從而使眼部肌肉過分緊張，易分散學(xué)生注意力，降低學(xué)習(xí)效率。

2.照度低于國(guó)標(biāo)，使用非專業(yè)教室燈具及燈具使用數(shù)量不足，更使學(xué)生長(zhǎng)期處于低照度光環(huán)境下學(xué)習(xí)，極易引起視覺疲勞。

3.均勻度低于國(guó)標(biāo)，使用非專業(yè)教室燈及不合理配光的黑板燈，致使教室課桌面及黑板面均勻度低。

4.色溫選擇不當(dāng)，使用過暖或過冷色溫?zé)艟?，不適合教室場(chǎng)所使用，容易造成學(xué)生視覺疲勞。

5.燈位不合理，燈具安裝高度不合理，燈具安裝位置不合理。

6.風(fēng)扇位置不當(dāng)，大葉片風(fēng)扇配置于燈具之下，風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)時(shí)造成閃爍，影響學(xué)生的視力健康。

三、六大缺失解決方案
1.選用專業(yè)教室燈具，選用高光效，高顯色，無藍(lán)光危害，無頻閃，專業(yè)配光的教室燈具，保證均勻，明亮合理的照明環(huán)境。

2.采用黑板專用燈，合理配光黑板燈，保證黑板面照度充足且光線均勻。

3.選擇合適色溫，采用3300K-5500K色溫的光源，營(yíng)造舒適的教室照明氛圍。

4.合理同向布置教室燈，教室燈布置整齊對(duì)稱，簡(jiǎn)潔，安裝簡(jiǎn)便，課桌面照度充足均勻。

5.合理安裝黑板燈，合理黑板燈安裝位置，保證黑板面光線均勻。

6.采用小葉片風(fēng)扇，風(fēng)扇置于燈具中間，避免風(fēng)扇造成的閃爍。

四、六大要點(diǎn)保證良好的教室光環(huán)境
1.選擇接近自然光色的色溫，色溫5000K左右是相當(dāng)接近自然光色的色溫，有助于穩(wěn)定情緒，提高學(xué)習(xí)效率。

2.良好的顯色指數(shù)要求，光源對(duì)物體顏色呈現(xiàn)的程度為顯色性，顯指高有利于提高學(xué)生對(duì)色彩的識(shí)別能力。劣質(zhì)熒光燈和劣質(zhì)的LED光源顯色指數(shù)在70左右，即損失了物體本來顏色的30%左右，而且對(duì)飽和紅色（R9）的顯色能力普遍偏低，甚至為負(fù)值。在這樣的教室照明環(huán)境下長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，必然會(huì)導(dǎo)致辯色能力下降和衰退，出現(xiàn)色弱，辯色能力差的情況。

3.無頻閃危害，驅(qū)動(dòng)裝置，無頻閃，無噪音。用眼舒適，有效防止近視。

4.無可視眩光，利用燈具的保護(hù)角阻擋眩光，增加燈具保護(hù)角控制眩光，這種方法比較不影響燈具效率。UGR＜16，無可視眩光，不傷眼睛，優(yōu)于國(guó)標(biāo)。

5.良好的照度均勻度，如果在作業(yè)場(chǎng)所內(nèi)環(huán)境的明暗差異很大，眼睛從一個(gè)表面轉(zhuǎn)移到另一個(gè)表面時(shí)，眼睛會(huì)努力適應(yīng)這個(gè)變化，這個(gè)適應(yīng)過程，眼睛會(huì)視覺疲勞，經(jīng)常遇到這種適應(yīng)過程，會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致眼睛視力下降。因此良好的學(xué)校教室照明要求照度分布均勻，尤其是桌面照度以及黑板照度更應(yīng)該要求盡量一致。

6.合理的燈具出光方式，采用上下出光的燈具，降低天花板與課桌的對(duì)比度，營(yíng)造舒適的光環(huán)境同時(shí)讓空間看起來更加寬廣。