隨著地球自然資源被破壞，導(dǎo)致變暖、地球氣候變幻無(wú)常。氣候的變化與我們的工作、生活息息相關(guān)，任何氣候的波動(dòng)都會(huì)給我們?cè)斐珊艽蟮挠绊?。基于此，我?guó)對(duì)大氣科學(xué)的研究、掌握和使用已提到一個(gè)新的高度，對(duì)青少年的氣象知識(shí)傳播，氣象科普教育也擺到了相應(yīng)位置。
新時(shí)代，氣象科普教育面臨新形勢(shì)、新要求，校園氣象站和氣象科學(xué)實(shí)踐課程將成為中小學(xué)科學(xué)教育中的重要組成部分。校園氣象站可以監(jiān)測(cè)校園的風(fēng)速、風(fēng)向、雨量、輻射、氣壓等多種氣象要素信息。通過(guò)這些氣象要素的信息，可以為校園提供氣候數(shù)據(jù)的支持，比如學(xué)生室外活動(dòng)、學(xué)生穿衣等，也可以通過(guò)校園氣象站監(jiān)測(cè)的信息和要素來(lái)提供建議。
此外，通過(guò)建立校園氣象站，把天氣變化、防災(zāi)減災(zāi)等氣象知識(shí)深入到校園中。校園氣象站普及了在校學(xué)生的氣象常識(shí)，鍛煉了學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的能力，活躍了學(xué)生的課余生活，優(yōu)化了校園科普教育環(huán)境。同時(shí)校園氣象站也成為老師同學(xué)們散步欣賞風(fēng)景的好地方。
校園氣象站作為給在校學(xué)生普及氣象科學(xué)教育的一款設(shè)備，基本功能應(yīng)盡量齊全。錦州陽(yáng)光自主研發(fā)的TRM-ZS6校園氣象站針對(duì)校園氣象站的應(yīng)用場(chǎng)景需求，有特點(diǎn)如下：
1.TRM-ZS6型校園氣象站可通過(guò)各種傳感器對(duì)氣壓、氣溫、相對(duì)濕度、風(fēng)向、風(fēng)速、雨量、太陽(yáng)輻射、空氣質(zhì)量等要素進(jìn)行采集、存儲(chǔ)和顯示。
2.自動(dòng)氣象站對(duì)采集數(shù)據(jù)信息以圖表、數(shù)據(jù)的形式真實(shí)、直觀的反應(yīng)當(dāng)前環(huán)境數(shù)據(jù)指標(biāo)。
3.通過(guò)系統(tǒng)配套軟件能夠?qū)崟r(shí)顯示酷熱指數(shù)、風(fēng)寒指數(shù)、紫外線指數(shù)、風(fēng)力強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)指數(shù)、空氣質(zhì)量等生活指數(shù)信息，便于了解氣象環(huán)境指標(biāo)與生活環(huán)境的密切聯(lián)系。
4.TRM-ZS6型校園氣象站設(shè)備供電系統(tǒng)可提供交直流外接電源、太陽(yáng)能電池供電等多種供電方式。
5.設(shè)備通訊系統(tǒng)有線通訊和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通訊功能，可以根據(jù)用戶現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況進(jìn)行靈活搭配。
6.自動(dòng)氣象站也可以通過(guò)外接氣象信息顯示屏發(fā)布相關(guān)信息，也可通過(guò)校園網(wǎng)站對(duì)氣象站采集到的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行查詢，方便師生對(duì)天氣變化情況進(jìn)行隨時(shí)掌握，促進(jìn)科學(xué)探究在中小學(xué)科學(xué)教育的開展。
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