5月，又將迎來了一個(gè)畢業(yè)季。今年是“90后”進(jìn)入職場(chǎng)的第二年。這些職場(chǎng)新人有著和前人不同的觀念，投身環(huán)保會(huì)是一個(gè)更有吸引力的選項(xiàng)。
“90后職場(chǎng)人的個(gè)人價(jià)值傾向非常明顯。”智聯(lián)招聘CEO郭盛表示。這家人力資源機(jī)構(gòu)對(duì)90后的職場(chǎng)新人進(jìn)行過一次調(diào)查，結(jié)果顯示：“他們已經(jīng)不再單純看重高薪酬，好工作的標(biāo)準(zhǔn)已從追求物質(zhì)成功，逐步轉(zhuǎn)向工作是否幸福、生活是否快樂、能否相互尊重等。為追求價(jià)值感，他們隨時(shí)可以換一份工作。”
伴隨著環(huán)保理念而成長(zhǎng)的這一代新職場(chǎng)人，他們有更多動(dòng)力去投入公益性和顯現(xiàn)個(gè)人價(jià)值關(guān)懷的事業(yè)，他們也有更多的勇氣如同喬布斯那樣去“聽從內(nèi)心的召喚”。另一方面，這個(gè)領(lǐng)域存在巨大的人才缺口，每年此時(shí)都有大批高校畢業(yè)生進(jìn)入環(huán)境保護(hù)領(lǐng)域工作。
我國環(huán)境形勢(shì)嚴(yán)峻，需要大量環(huán)保人才。但是一方面是很多環(huán)境專業(yè)學(xué)生焦慮找不到合適的工作，另一方面是用人單位感嘆“難覓”具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和能力的人才，環(huán)保領(lǐng)域正面臨著“就業(yè)難、缺人才”的困境。
在傳播“綠色”中成長(zhǎng)
為培養(yǎng)年輕環(huán)保人才，廣泛傳播環(huán)保理念，“千名青年環(huán)境友好使者行動(dòng)”應(yīng)運(yùn)而生。每位環(huán)保志愿者不但自己得到培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐，還將在結(jié)束培訓(xùn)后，再去培訓(xùn)近千名社會(huì)人員，成為傳播綠色的“種子”。
在“千名青年環(huán)境友好使者”培訓(xùn)的課堂上，北京大學(xué)環(huán)境專業(yè)研究生盧宇飛正在給300多名新“青年環(huán)境友好使者”進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，并傳授經(jīng)驗(yàn)。
作為青年環(huán)境友好使者的出色代表，盧宇飛利用他的專業(yè)知識(shí)做過多種環(huán)境調(diào)研、宣傳工作。比如他組織過“千人PK樂水行”活動(dòng)，邀請(qǐng)了近千名社會(huì)志愿者以及包括北京大學(xué)、北京師范大學(xué)在內(nèi)的20所高校學(xué)生一同參與。他們分成20支隊(duì)伍，對(duì)北京城市和周邊的20個(gè)水系進(jìn)行了實(shí)地考察。其中，北京大學(xué)學(xué)生服務(wù)總隊(duì)環(huán)保分隊(duì)對(duì)北大附近的萬泉河進(jìn)行了實(shí)地走訪與考察。調(diào)查了萬泉河的現(xiàn)狀、采集了河水水樣，并在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)水樣進(jìn)行了pH值和水溫檢測(cè)。隊(duì)員們還組織大家對(duì)河流周邊居民進(jìn)行訪談，聽取了居民對(duì)環(huán)保公益事業(yè)的看法和期待，完成了具有實(shí)際意義的調(diào)查報(bào)告等。
在暑假期間，綠色實(shí)踐小隊(duì)隊(duì)員們組成3支實(shí)踐小隊(duì)，分赴西藏、安徽、云南等地基層、農(nóng)村、社區(qū)，分別以西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展調(diào)研、皖南地區(qū)農(nóng)村沼氣工程推廣應(yīng)用調(diào)查、欠發(fā)達(dá)地區(qū)環(huán)保調(diào)查及宣講為主題，開展了理念推廣、小組志愿服務(wù)、社會(huì)情況調(diào)研、環(huán)保宣傳教育等系列活動(dòng)，讓隊(duì)員能將專業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求有機(jī)結(jié)合起來，在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉了自己的實(shí)踐和解決問題的能力等。
參與了北京大學(xué)承擔(dān)的國家水體污染控制與治理科技重大專項(xiàng)研究的盧宇飛告訴記者，“經(jīng)歷是一種財(cái)富，參加青年環(huán)境友好使者的經(jīng)歷令我實(shí)現(xiàn)了諸多能力的提升，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)思深度融合，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)際、書本與實(shí)踐的相輔相成。開展再培訓(xùn)與宣傳活動(dòng)的經(jīng)歷，使自我學(xué)習(xí)、溝通協(xié)調(diào)、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐拓展、臨場(chǎng)應(yīng)變等能力得到了極大的鍛煉和增強(qiáng)，一些固有觀念和定勢(shì)思維也得到了破除和改變。”
——協(xié)調(diào)能力——
形成環(huán)保人才“統(tǒng)一戰(zhàn)線”
浩平是廣州美術(shù)學(xué)院的大四學(xué)生，是“型”的使者。無論是做海報(bào)、組織活動(dòng)，浩平都是一把好手。浩平還兼zhi當(dāng)導(dǎo)游，他說導(dǎo)游工作鍛煉了他的組織、協(xié)調(diào)和應(yīng)變能力，他還把這些能力運(yùn)用到環(huán)保宣教工作當(dāng)中，十分有效。比如到農(nóng)村進(jìn)行宣教，他說，不能抽象地告訴小孩要低碳、節(jié)能，隨手關(guān)燈等，這類似于“填鴨”似的教育方式，而應(yīng)該換種方式讓孩子們?nèi)菀捉邮?。比如說，“假如你正在家里寫作業(yè)，有同學(xué)叫你出去玩，等你回家后發(fā)現(xiàn)燈一直沒有關(guān)，這樣做對(duì)不對(duì)？”……
盡管不是環(huán)境專業(yè)的學(xué)生，浩平的思維模式和對(duì)于事物的認(rèn)知折射出當(dāng)代青年人對(duì)于價(jià)值觀的重塑過程。他們渴望創(chuàng)新、愿意去表達(dá)，渴望服務(wù)社會(huì)，為讓世界更美好盡一份力量。?“千名青年環(huán)境友好使者行動(dòng)”為他們搭建了一座橋梁，并把年輕人的價(jià)值觀，包括正義、熱情、友愛、團(tuán)結(jié)、勇氣等中國傳統(tǒng)美德展示給了世人。
在2008年下半年“千名青年環(huán)境友好使者行動(dòng)”概念出籠；2009年初，使者行動(dòng)教材編寫和培訓(xùn)核心團(tuán)隊(duì)成立，當(dāng)年的“世界環(huán)境日”，使者行動(dòng)正式在北京大學(xué)起航。
使者行動(dòng)旨在通過調(diào)動(dòng)青年志愿者保護(hù)環(huán)境的熱情，鼓勵(lì)和支持他們積極投入到環(huán)保的實(shí)際行動(dòng)中來，發(fā)揮青年人在環(huán)保事業(yè)中的生力軍作用，帶動(dòng)全社會(huì)共同關(guān)注環(huán)保，讓節(jié)能環(huán)保的理念深入人心并轉(zhuǎn)化為全民自覺的行動(dòng)。
使者行動(dòng)計(jì)劃在全國范圍培訓(xùn)1000名青年環(huán)境友好使者，之后每位青年使者至少再培訓(xùn)1000人，在全國范圍內(nèi)將會(huì)有至少100萬公眾參與到這個(gè)以節(jié)能減排為主題的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)中來。
使者一期活動(dòng)歷時(shí)兩年。“兩年過得真快啊。”浩平若有所思地說道，“我會(huì)把這個(gè)接力棒傳遞下去，這次培訓(xùn)看見了老朋友、也見到了新面孔，感覺久違的激情又被點(diǎn)燃。回到學(xué)校后，我打算再做幾個(gè)項(xiàng)目，爭(zhēng)取通過項(xiàng)目把新一期青年環(huán)境友好使者候選人的能力鍛煉出來。”
特色課程培養(yǎng)跨界復(fù)合型人才
除了“千名青年環(huán)境友好使者行動(dòng)”，貝邇項(xiàng)目也在北京大學(xué)、東北師范大學(xué)、內(nèi)蒙古師范大學(xué)等高校形成主題性、跨流域、跨區(qū)域等特色課程群。
2005年，北京師范大學(xué)的貝邇課程開設(shè)“環(huán)境公共政策研究”示范課程，到2009年，北師大聯(lián)合了東北師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)開設(shè)“松花江流域環(huán)境公共政策研究課程”，開創(chuàng)了以松花江治理為紐帶，三地學(xué)校同時(shí)開課，并在教學(xué)過程的節(jié)點(diǎn)上三校師生在三地進(jìn)行面對(duì)面交流的教學(xué)新模式。
*宣傳教育中心主任賈峰說，中國貝邇可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新課程通過聚焦不同的環(huán)境熱點(diǎn)問題和環(huán)保產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，開闊了學(xué)生的視野。課程所采用的*、與接軌的教學(xué)方法與模式，學(xué)院課堂教學(xué)、專家講課、企業(yè)案例分析、實(shí)地考察參觀、學(xué)生小組項(xiàng)目研究、講演和研討會(huì)等形式，以實(shí)地調(diào)查、案例分析和多媒體為主要教學(xué)手段，從問題入手，以解決問題和方案優(yōu)化為zui終目標(biāo)，以全新的視角探討中國環(huán)境公共政策發(fā)展動(dòng)向和改進(jìn)途徑，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)精神，提高了開展環(huán)境問題研究的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。
“希望越來越多的高校都能借鑒中國貝邇課程的創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，推動(dòng)中國高校可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，為未來中國培養(yǎng)更多跨界復(fù)合型人才，及具備可持續(xù)發(fā)展理念的環(huán)境，他們將成為中國未來可持續(xù)發(fā)展的中堅(jiān)力量。”賈峰說。
截至目前，貝邇項(xiàng)目已分別在北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、哈爾濱師范大學(xué)等30余所高校開設(shè)了50多期課程，內(nèi)容涵蓋“環(huán)境技術(shù)市場(chǎng)化”“氣候變化與人類未來”“環(huán)境公共政策研究”“可持續(xù)創(chuàng)業(yè)”“低碳經(jīng)濟(jì)”“綠色產(chǎn)業(yè)鏈”等熱點(diǎn)話題。
“千名青年環(huán)境友好使者行動(dòng)”?由*宣傳教育中心聯(lián)合*環(huán)資委、*人資環(huán)委、*、*、*、*、全國*等八部委共同發(fā)起，環(huán)保部宣教中心和中國青年志愿者協(xié)會(huì)共同承辦，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署等單位提供支持的全民環(huán)境宣傳教育項(xiàng)目。
貝邇（BELL）Business（商業(yè)）、Environment（環(huán)境）、Learning（學(xué)習(xí)）、Leadership（領(lǐng)導(dǎo)能力）之英文縮寫B(tài)ELL的音譯，1991年由世界資源研究所發(fā)起，旨在推動(dòng)商學(xué)院開展環(huán)境教育，以培養(yǎng)具有較高環(huán)境意識(shí)和環(huán)保管理技能及環(huán)保創(chuàng)業(yè)能力的管理人才。貝邇項(xiàng)目于2000年引入中國，致力于以環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展為核心內(nèi)容，并將之融入到中國大學(xué)的商業(yè)及公共課程體系中，被譽(yù)為“中國綠色人才的西點(diǎn)軍校”。
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