建國初期，新中國處于百廢待興、大規(guī)模經濟恢復和建設時期，應一批大型骨干工業(yè)企業(yè)和國防工業(yè)對儀器儀表類專門人才的大量需求，1952年天津大學、浙江大學籌建了“精密機械儀器專業(yè)”和“光學儀器專業(yè)”，并逐漸形成體系。

    1958年，又有國內若干著名高校，如清華大學、哈爾濱工業(yè)大學、上海交通大學、東南大學、合肥工業(yè)大學……等都相繼籌建精密儀器專業(yè)，并根據蘇聯的辦學模式，相應于各儀器類別，分別設有計量儀器、光學儀器、計時儀器、分析儀器、熱工儀表、電子測量儀器、科學儀器等10多個專業(yè)。憑著對黨的教育事業(yè)的忠誠和高漲的愛國熱情，師生奮發(fā)圖強，在人力、物力、財力都很困難的條件下，一批批我國自己培養(yǎng)的儀器儀表專門人才跨出校門，成為國民經濟建設、國防建設、科學研究方面的中堅技術力量，作出了顯著的成績。

    十多年來，學術界、科技界、教育界的儀器儀表領域的老前輩們?yōu)閮x器儀表的作用地位做了深入的研討、深刻的分析和精辟的描述。著名科學家王大珩、楊家墀、金國藩等院士所高度概括并指出“儀器儀表是信息產業(yè)的重要組成部分，是信息工業(yè)的源頭”，揭示了儀器儀表的學科本質和定位，指明了儀器儀表學科的發(fā)展方向，對學科的發(fā)展具有深遠的指導意義，并為之奔走呼吁。儀器儀表學科由此得到正確定位、規(guī)范敘述并明確了發(fā)展方向。

    儀器儀表類專業(yè)的發(fā)展速度是的，在不到10年的時間內，其辦學規(guī)模大約翻了兩番。呈現出招生和分配兩頭熱的良好狀態(tài)。本專業(yè)大發(fā)展的原因，既源于較大的社會需求，也源于社會對本專業(yè)教育的認同。本專業(yè)以光、機、電、算為學科基礎的人才知識結構，培養(yǎng)基礎厚、知識面廣的寬口徑人才，符合人才市場的需求，也順應信息技術蓬勃發(fā)展的勢頭。廣泛涉及到國民經濟、科學研究和與人們日常生產相關的各個方面，是提供檢測、計量、監(jiān)測和控制裝置、設備與技術的綜合性工程領域，是人類獲取信息、認識自然、改造自然的重要工具，為人類社會提供了重要的物質技術保障?？茖W技術的飛速發(fā)展，以及新材料、新工藝的不斷出現，使得儀器儀表向精密化、自動化、智能化、集成化、微型化和多功能方向發(fā)展。